就一個(gè)公司而言，經(jīng)濟(jì)效益是中心，這是企業(yè)運(yùn)營(yíng)的目的和歸宿，但在具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，必須要堅(jiān)持安全第一的原則，因?yàn)槲ㄓ邪踩拍艽龠M(jìn)生產(chǎn)。巨輪智能向來(lái)倡導(dǎo)安全至上，在生產(chǎn)過(guò)程中，始終堅(jiān)持把“安全第一，預(yù)防為主”的方針落到實(shí)處，尤其對(duì)于安全生產(chǎn)的培訓(xùn)尤為重視。本月26日，輪胎模具事業(yè)部培訓(xùn)中心就針對(duì)新員工們開(kāi)設(shè)了“工作安全分析(JSA)”培訓(xùn)課程。

工作安全分析是將作業(yè)過(guò)程中的每一個(gè)步驟存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，把工作中的隱患細(xì)化，讓作業(yè)人員提前分析作業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，在作業(yè)過(guò)程中有意識(shí)地去避免，實(shí)現(xiàn)安全作業(yè)，同時(shí)提高工作效率。本次輪模部培訓(xùn)中心特別邀請(qǐng)了公司安全辦的同事，以工作安全分析為主題，給新員工們上了富有深意的一節(jié)課。

首先授課老師讓員工們分為四人一組，組內(nèi)協(xié)商選出一名組長(zhǎng)，隨后開(kāi)始探討問(wèn)題。

探討問(wèn)題一：假設(shè)現(xiàn)在每個(gè)小組要分別創(chuàng)辦一間公司，以每位小組成員為合伙人，應(yīng)如何設(shè)置部門(mén)架構(gòu)以滿足公司日常的運(yùn)營(yíng)需要？

各小組經(jīng)過(guò)一番探討后讓組長(zhǎng)上臺(tái)講述各組的運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，大家都說(shuō)得繪聲繪色，但是當(dāng)授課老師問(wèn)及在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中會(huì)對(duì)安全管理投入多少成本，安全管理帶來(lái)的效益和損失占企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本的多少比例時(shí)，大家都回答不上來(lái)這個(gè)問(wèn)題，他們沒(méi)有把安全管理這個(gè)問(wèn)題考慮進(jìn)去。探討過(guò)后，授課老師給大家展示了幾個(gè)關(guān)于公司的風(fēng)險(xiǎn)管理缺失而造成巨大損失的案例，再次闡述了“安全生產(chǎn)管理于企業(yè)而言是止損”這個(gè)道理。

探討問(wèn)題二：假設(shè)現(xiàn)在每個(gè)小組都是一個(gè)生產(chǎn)班組，討論生產(chǎn)班組現(xiàn)場(chǎng)的日常管理工作都有哪些？

同樣的，大家都討論分析得很熱烈，但是安全管理仍然未被放在首要位置。授課老師給大家分析了幾個(gè)生產(chǎn)日常管理的重要步驟，其中安全管理始終都是放在第一位的，安全生產(chǎn)管理于企業(yè)而言是止損，對(duì)員工而言則是保障。

通過(guò)以上問(wèn)題的探討，授課老師希望學(xué)員們將自己代入到企業(yè)管理者的身份，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程的各個(gè)細(xì)節(jié)中認(rèn)識(shí)安全管理的重要性。

隨后，授課老師就公司的實(shí)際情況與文件內(nèi)容，為我們進(jìn)行工作安全分析：

一、危險(xiǎn)源識(shí)別與評(píng)價(jià)——可根據(jù)隱患排查制度/危險(xiǎn)源識(shí)別評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)；

二、制訂危險(xiǎn)源/風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)控制措施——已制定各類(lèi)安全管理制度/操作規(guī)程/作業(yè)指導(dǎo)書(shū)；

三、消除隱患和控制風(fēng)險(xiǎn)——制訂安全檢查計(jì)劃/開(kāi)展各類(lèi)安全檢查；

四、形成安全文化和管理體系——安全培訓(xùn)/班組安全會(huì)議/自查/內(nèi)部審核。

培訓(xùn)最后，授課老師向新員工們解析各種典型違規(guī)案例，以前車(chē)之鑒來(lái)告誡大家在今后投入工作時(shí)，必須要樹(shù)立重視安全作業(yè)的意識(shí)。正如老師所說(shuō)的，生活不是電影，在你失誤的時(shí)候不一定有人及時(shí)喊停。請(qǐng)大家一定要重視安全生產(chǎn)，防微杜漸！